"教，上所施，下所效也";"育，养子使作善也"。

——《说文解字》    

学校教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

学校教育并非易事，就如目前，学生们普遍存在着一些问题，诸如：学习障碍、考试状态不佳、“学生病”心理行为障碍、读写障碍等等问题都成为教育的难题。基于此，“天才生塑造技术”作为研究课题，经过相关专家多年的研究和探索，以及在市场的广泛应用，证明了其可行性和实用价值。

“天才生塑造技术”是由从教40余年的资深教育专家王德锋教授为技术创始人，联合职大学教授、中小学校长、一线教师组成的研发专家团队经过长期理论研究、分散实践应用、科学整合提炼而成。该项技术运用现代教育技术、教练技术、脑科学技术、生物神经反馈技术、中国传统中医心理技术、潜能激发技术、后现代策略催眠术及心理治疗等最新理论发展起来的最新教练技术。技术理论体系科学完整、方法简单快捷有效，易学易懂易操作。

教学案例证明，通过该技术可以快速有效的塑造学生的天才学习状态：心理平衡、情绪稳定、积极上进、有责任心等，解决学生偏科、厌学、网瘾、早恋、逆反、失眠、抑郁、考试焦虑、注意力不集中、想学学不进、想记记不住，想考考不出的问题，让学生在学习上起飞；塑造学生的天才学习能力：天才超级专注力、天才超级感知力、过目不忘天才快速记忆能力、天才波动速读能力、天才可视化思维能力、天才速算能力、出口成章天才写作能力等，让学生在学习上超越自己；塑造学生大脑中的学科知识结架构以及自动化运行的学科三类知识，熟练运用知识加工流水线技术，让学生的学习达到巅峰。

小丁（化名），曾经沉迷于网络游戏，有学习障碍、记忆力差，注意力不集中，头脑聪明但成绩不佳，考试状态不好，想学学不进、想记记不住，想考考不出……通过“天才生塑造技术”经过一段时间治疗后，能听懂课了，作业不难了，喜欢学习了，语文小测验竟然全对了，自信心大增。

小芳（化名）： 有学习障碍、偏科厌学，丢三落四，思维反应慢，读写慢，畏难情绪严重，死学低效，成绩忽高忽低，无目标无动力，注意力不集中，有心理行为障碍，抑郁，焦虑。通过疗愈，达到自己的最好状态，有自信心，决心好好学习。

小李（化名）：厌学，没信心，有“学生病”， 一提学习就头痛、心慌、浑身无力肚子疼、胃疼、拉肚子、、窒息感、手脚凉…各种不舒服，一次疗愈后，心率由120降到了80多，也有信心了。

这些案例只是“天才生塑造技术”帮助众多学生中的一部分。有一些曾经感到前途渺茫的学困生，在“天才生塑造技术”的帮助下，顺利完成了学业，考上了理想的大学。其中有几位考入天津美院、河北传媒、和某211大学的学生和家长特别向王德锋教授发微信报喜，真诚感谢他改变了自己和家庭的命运。

大量案例说明“天才生塑造技术”能够全方位快速解决学生学习问题、情绪问题、心理障碍，是目前不可多得的一项教育调整技术。其问诊之准，调整速度之快，令国内资深教育专家折服！令老师、家长和学生极力信服！

还有一个案例也比较有代表性：某女26岁，有社交恐惧症。其症状为不敢见任何生人，不敢和他们说话 ，心里特别害怕，并且会全身发抖，几乎到了不能上班的程度。据她个人说，有时候在家里和父母单独相处时也害怕，甚至亲戚也不敢见。经心理测评结果显示：重度压力、严重抑郁、中度焦虑，轻度恐惧。王德锋教授在和她本人及其父母交流后得知，她自从上班以后出现了这个问题。分析后给她做了内在“小孩测试”，发现她“内在小孩”缺少关爱，内心潜意识确实受到了伤害。进一步进行情感忽视测试，发现她的情感严重被忽视，显示有严重的抑郁情绪，婚姻可能不幸，存在自杀的现象。她自我感觉是严重抑郁，存在自杀倾向，她不敢见男朋友。王教授开始帮助她疗愈，通过用时间线疗法，打通她的能量通道，通过催眠暗示的手法，光音疗愈，用情绪反转技术给她处理，不断给她补充能量，效果非常的快。然后进行测试显示她偶尔有抑郁情绪，基本恢复正常了。原先见到生人不敢说话打哆嗦，和父母亲戚抵触的感觉全都没有了，可以直视交流，还首次露出笑脸。王德锋教授看到自己研发的技术能够帮助别人解除痛苦非常高兴，内心有一种成就感，更坚信这项技术可以很快地解除别人痛苦，给人带来幸福！像这个孩子，如果没有良好的检测手段，真不知道从哪下手，治疗就不会迅速见效。其他咨询师做这种治疗一般情况需要三个月到半年以上，做心理疏导加吃药，还不一定治愈。可见，这项技术效果非常牛，一定可以帮助更多的人解除痛苦！

通过这项技术成果的进一步推广应用，将会帮助越来越多的人走出困境，找到自己的人生方向，实现自己的梦想。  

（文/王海波 周建英）